治班方略—辅导员工作的“六重六强”

  辅导员是班级学生学习的全能型引导者，是班级学生关系的协调者和平衡者，是联系协调各方面教育力量的纽带和桥梁，是学校领导的得力助手。在新课改革背景下，如何做好辅导员工作，这就需要辅导员有更新的教育理念和更科学的教育策略、教育机制。因此，在此谈谈做好辅导员工作的“六重六强”。
  一、重学习，强修养，提高辅导员自身素质
  俗话说：“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作，辅导员必须加强自身建设。辅导员自身建设的关键在于提高辅导员自身的素质，树立导员威信。一是注重学习，不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。二是加强道德修养，做学生为人的楷模。辅导员是学校各项工作任务的中间者和具体执行者。辅导员要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止、为人处事给学生以示范，做榜样。三是注重积累锻炼，具备多种能力。辅导员要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名辅导员，首先必须有体察学生的思想、情感、需求的能力，能够随时捕捉学生的思想信息，把握他们的真实态度，以知人知面知心；还应有启迪学生心灵的能力，有教育和管理相结合的能力，有较高的演讲和对话能力等等。
  二、重言传，强身教，树立良好的班风
  孔子说过；“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。我们常常听到这样的话语“老师自己都做不到，还要求我做！”可见，教师的言行对学生的影响有多大。教师要做好学生的表率作用，教师要以身作则。所以，辅导员一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心目中树立良好的形象，建立起崇高的威信。事实上，教师与其在道德教育上费尽口舌，还不如做出榜样来。俗话说得好：“喊破嗓子，不如干出样子。”诸如对班级学生文明行为的养成教育，可以说是晨会、班会课不变的主题之一，但教室墙上的脚印、地上的痰迹、乱抛的纸屑仍不时出现……为何屡禁不止呢？我们何不尝试着以自己的行为语言来教育学生：墙上的脚印我们辅导员仔细擦去，地上的痰迹我们辅导员一一拖去，乱抛的纸屑我们辅导员一一捡起……经过多次的行为感化，学生中的不文明行为就会慢慢绝迹。这比我们在晨会、班会课上反复强调的效果要好得多。作为辅导员，平时应处处以身作则，用行为语言教育学生。
  三、重实际，强落实，制定好完整而易操作的班规
  “没有规矩不成方圆”。班级管理一定要有一套较为完整而容易操作的班规。有人说：“已经有一套校规了，还需要班规吗？”。肯定地说：“要！”理由很简单：学校的校规范围太广，内容太多，操作起来比较困难，而班规可以针对本班的具体情况对症下药，由班委会和全班同学共同制定出来，重点突出且容易操作。有了班规，就有了班集体全体同学共同的行为准则，辅导员开展工作就容易多了。因为，同学们从心里面认同了这些行为准则，如果谁违反了这些行为准则，那么谁就应当受到纪律处罚，就要接受同学们和老师的帮助教育。班规要制定好，更要落实好，这样才能为建设良好的班集体打下了坚实的基础。
  四、重培养，强信任，大胆使用好班干部
  在实际工作中，许多辅导员满腔热情，事必躬亲，唯恐出乱子，用诸多的清规戒律规范学生，时刻充当着“管家或保姆”的角色。这种“管”对学生和班务管得过多过死，不利于学生个性的自由发展和身心的全面发展，容易造成学生依赖性强，缺乏自我教育与自我管理能力，也容易使辅导员陷于杂务，一天到晚疲惫不堪。所以唯有慎重地选拔和培养使用好干部队伍，辅导员的工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
  当然，班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，辅导员必须精心培养：其一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，定期召开班委会，在鼓励班干部大胆工作的同时，指点他们工作方法，要求他们在学习上、生活上、纪律上严格要求自己，以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养班干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。另外，辅导员还要善于抓住班级出现的主要矛盾管大放小，管主放次。在班级管理中把管理渗透到“不管”之管中，达到“无为而治”的最高境界。
  五、重联系，强协作，密切任科教师和家庭的关系，共同教育培养学生
  在教育、教学过程中，对学生发生影响并使之成才并非是辅导员一人而已，而要靠教师集体的共同努力。所以，作为辅导员，要经常向任课教师了解本班学生的思想品德、学习态度、生活纪律等方面的情况，并及时汇报本班学生的思想动态、学习状况及自己的工作计划等，听取他们对班级管理及工作方面的意见，邀请他们参加班级的活动，争取他们的支持，同心协力搞好班级管理工作。一个人的成长过程，会不同程度地受到学校、家庭、社会三方面的影响，各个方面的作用都是不可低估的，所以辅导员还要经常利用家访、电话联系等机会，向家长了解学生在家庭的情况，并及时汇报学生在校的学习、生活状况及思想动态，共商对策，共同教育学生。家长对学生的影响是显而易见的，他们对孩子的希望非常殷切，辅导员和家长保持联系，家长也是非常欢迎的。这样就能把学校教育和家庭教育很好地结合起来，形成完整的教育系统，使辅导员的教育形成倍增效应。辅导员要在学生身上发生影响，有一定的号召力，就必须和学生有共同的目的要求，要有融洽的情感，真正理解和信任学生，既做学生的良师，又做学生的益友，建立平等的师生关系。向家长和学校领导反映学生情况，切忌“告状式”，要敢于为学生承担“教育、关心不够”的责任，做到师生心理相容，做学生的教育者、引路人、保护者；善于根据学生不同水平、不同情况，在校内协助任课老师，在校外协助学生家长及学生的“朋友”共同努力，点燃学生内心希望之火；要掌握机动性和分寸感，对积极分子和个别差等生要有计划、有目的、有步骤地进行培养教育，珍惜已建立的信任感，加强情感联系。
  六、重“四勤”，强到位，切实做好辅导员工作
  搞好一个班，辅导员要做到“四勤”，即脚勤、嘴勤、眼勤、脑勤。脚勤就是要经常走到班级同学中去，到学生的宿舍去，多与学生接触，因为在开始习惯还没养成时，要多跟班进行督促检查。眼勤，要经常去观察同学们的情况，以便及时掌握第一手材料。嘴勤，就要多找学生谈心，了解他们的内心世界，做差生转化工作多与家长沟通，掌握学生在家的情况。知道他们的家庭背景，这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。辅导员更应该在日常工作中做到脑勤，即勤思考：思考治班之道、思考工作方法。一个优秀辅导员应该活在“问题的今天”，诸如“我今天做什么了？取得了哪些成绩？有那些失误？我今天找同学了解他们的学习生活情况了吗？”等等，而辅导员的这种问题意识要在无形中去感染学生，要让学生也要活在“问题的今天”。辅导员勤在班级，便能知道班内的得失；勤和学生亲密接触便能加深和学生的友谊，一切工作便能很好开展。“勤”是辅导员工作必须具备的优良作风，勤是辅导员艺术的必要要素。
  总之，辅导员管理工作是一门颇具内涵的艺术，也可以说是酸、甜、苦、辣样样滋味皆在其中。但只要我们用心去做了，让一个班集体有了明确的奋斗目标,有了强大的凝聚力,有了正确的舆论,有了坚强的领导核心,有了严格规范的管理,一定会向着既定的目标,不断前进,走向成功。

工程管理学院
2019年6月18日